Accueil >Ressources >FORMATIONS ACADEMIQUES > Ressources pour les formations internes sur l’enseignement explicite
La formation sur l’enseignement explicite a eu lieu le 29 Novembre 2022 avec tous les coordonnateurs de Français / PLPS de l’académie.
Voici les documents à exploiter dans vos établissements pour présenter l’enseignement explicite en formation interne.
Le document est trop lourd, le voici donc en deux parties :
Partie 1 :
Partie 2 :
Julie Vernier Lycée de Sada
Waly Thomas FAYE Collège de M’Gombani
Sandrine Leclère collège de Tsingoni
HALIFA TOUMANI Souamadouni (Collège de DOUJANI)
Sylvia Randrianjohany (Collège Kawéni 1)
Philippe Fouchard, Collège K2
Notice explicative pour fabriquer un petit livre :
Petit livre numérique tuto mise en page :
Tuto visuel de chaque étape de création du livre :
Exemples de livrets :
Les expériences scientifiques :
La poule aux oeufs d’or :
Le lai des deux amants :
Le lai du bisclavret :
Mon monstre à cinq pattes :
Ma rentrée en 6ème :
https://www.reseau-canope.fr/lenseignement-explicite.html
https://www.youtube.com/watch?v=aHbnqpbum9c
Rien pour ce mois
Chargée de Missions en Lettres Dire-Lire-Ecrire
Camille Vanreysselberge
Le site académique Dire, Lire, Écrire se destine à tous les professeurs de l’académie : titulaires, stagiaires et contractuels. C’est un espace de mutualisation et de partage qui permettra de subvenir aux besoins de nos élèves mais aussi aux besoins des enseignants, bien souvent démunis face aux difficultés des élèves de Mayotte. Ce site est donc un espace qui met à disposition des outils, des ressources et des contenus supplémentaires afin d’aider les professeurs et les élèves qui sont en difficulté.
Devenu une priorité académique, le projet expérimental "Dire, Lire, Écrire" s’inscrit sur l’ensemble du parcours de l’élève, de la maternelle au lycée. En effet, pour la majeure partie de nos élèves, le français est la seconde langue parlée, voire une langue de scolarisation. De plus, les évaluations nationales CP, CE1, 6ème, seconde révèlent une grande fragilité dans le lecture et la compréhension. Il devient donc nécessaire de déployer ce dispositif.
