L’acronyme PIM a été conçu par Jean-Philippe Lachaux pour aider les élèves à se souvenir de la meilleure manière de se concentrer : P : perception I : intention M : manière d’agir A chaque chose que nous faisons correspond un PIM : être concentré.e, (...)
Stratégie nationale pour l’IA : https://www.economie.gouv.fr/strategie-nationale-intelligence-artificielle Brochure Intelligence artificielle et éducation , janvier 2024 Portfolio, juin 2023 (...)
https://www.canotech.fr/serie/lenseignement-explicite
NAVI est un assistant pour la remédiation et la mémorisation de compétences de lecture et d’écriture
assistant pédagogique pour l’enseignement différencié de la lecture
NOTIONS LEXICALES : ENTREE SEMANTIQUE/ MORPHOLOGIQUE/ HISTORIQUE
Ecouter peut-il être un objectif d’apprentissage ?
Que fait l’élève quand il écoute une leçon ?
Pourquoi enseigner la compréhension ?
Chargée de Missions en Lettres Dire-Lire-Ecrire
Camille Vanreysselberge
Le site académique Dire, Lire, Écrire se destine à tous les professeurs de l’académie : titulaires, stagiaires et contractuels. C’est un espace de mutualisation et de partage qui permettra de subvenir aux besoins de nos élèves mais aussi aux besoins des enseignants, bien souvent démunis face aux difficultés des élèves de Mayotte. Ce site est donc un espace qui met à disposition des outils, des ressources et des contenus supplémentaires afin d’aider les professeurs et les élèves qui sont en difficulté.
Devenu une priorité académique, le projet expérimental "Dire, Lire, Écrire" s’inscrit sur l’ensemble du parcours de l’élève, de la maternelle au lycée. En effet, pour la majeure partie de nos élèves, le français est la seconde langue parlée, voire une langue de scolarisation. De plus, les évaluations nationales CP, CE1, 6ème, seconde révèlent une grande fragilité dans le lecture et la compréhension. Il devient donc nécessaire de déployer ce dispositif.
