Accueil >Outils >Jeux pédagogiques Dire-Lire-Écrire > Jeux de lecture à plastifier
Voici une série de jeux à imprimer en couleur et à plastifier qui pourront vous permettre de mettre en place des ateliers jeux individuels, en binôme ou en groupe .
Un jeu de correspondance mot / image :
Niveau déchiffreur : 20-40 mots lus à la minute
Dobble des mots outils :
Niveaux : NLNS / Déchiffreur / PLPS
Jeu de correspondance phrase /image :
Niveaux : déchiffreur / PLPS
Jeu de l’escargot : lecture rapide
Niveaux : déchiffreur / PLPS
Jeu du pouilleux des doubles consonnes
Niveau : PLPS
Jeu de cartes à conter
Niveaux : NLNS / déchiffreurs / PLPS
Jeu de phonologie "J’entends / je n’entends pas
Niveau : NLNS
Jeu de classement des mots consonantiques ( double consonne) mot/ image
Niveaux : déchiffreur / PLPS
Jeu de domino des mots :
Niveaux : déchiffreur / PLPS
Jeu la roue du pirate :
Niveaux : déchiffreur / PLPS
Memory des sons :
Niveau : PLPS
Le professeur aide les élèves lorsqu’ils ne parviennent pas à lire certains mots.
Les ateliers jeux se prêtent particulièrement à la mise en œuvre en parallèle d’un atelier fluence , au co enseignement ou à la classe dédoublée.
Rien pour ce mois
Le site académique Dire, Lire, Écrire se destine à tous les professeurs de l’académie : titulaires, stagiaires et contractuels. C’est un espace de mutualisation et de partage qui permettra de subvenir aux besoins de nos élèves mais aussi aux besoins des enseignants, bien souvent démunis face aux difficultés des élèves de Mayotte. Ce site est donc un espace qui met à disposition des outils, des ressources et des contenus supplémentaires afin d’aider les professeurs et les élèves qui sont en difficulté.
Devenu une priorité académique, le projet expérimental "Dire, Lire, Écrire" s’inscrit sur l’ensemble du parcours de l’élève, de la maternelle au lycée. En effet, pour la majeure partie de nos élèves, le français est la seconde langue parlée, voire une langue de scolarisation. De plus, les évaluations nationales CP, CE1, 6ème, seconde révèlent une grande fragilité dans le lecture et la compréhension. Il devient donc nécessaire de déployer ce dispositif.
Camille Vanreysselberge IA-IPR de Lettres
