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La « méthode » Picot (La Grammaire au jour le jour) transposée à l’orthographe. Un ouvrage en version PDF conçu pour le double-niveau CE2-CM1 qui propose des activités autour de l’enseignement de l’orthographe avec une programmation sur l’année scolaire.
Retrouvez dans cette version PDF de l’ouvrage :
Une démarche pédagogique structurée sur la semaine : J1 révision du phonème, J2 et 3 mémorisation de mots, J4 dictée. Évaluation en fin de période.
Testée et validée sur le portail Lea.fr.
Des fiches autonomie pour permettre aux élèves de s’entrainer seuls.
Conforme aux ajustements de programme en français et aux recommandations ministérielles (dictée flash).
Les + :
Une démarche pédagogique testée et validée sur le portail Lea.fr.
Une démarche structurée avec un accompagnement quotidien (1 jour = 1 activité).
Une démarche conforme aux ajustements de programme en français et aux recommandations ministérielles (dictée flash).
Rien pour ce mois
Chargée de Missions en Lettres Dire-Lire-Ecrire
Camille Vanreysselberge
Le site académique Dire, Lire, Écrire se destine à tous les professeurs de l’académie : titulaires, stagiaires et contractuels. C’est un espace de mutualisation et de partage qui permettra de subvenir aux besoins de nos élèves mais aussi aux besoins des enseignants, bien souvent démunis face aux difficultés des élèves de Mayotte. Ce site est donc un espace qui met à disposition des outils, des ressources et des contenus supplémentaires afin d’aider les professeurs et les élèves qui sont en difficulté.
Devenu une priorité académique, le projet expérimental "Dire, Lire, Écrire" s’inscrit sur l’ensemble du parcours de l’élève, de la maternelle au lycée. En effet, pour la majeure partie de nos élèves, le français est la seconde langue parlée, voire une langue de scolarisation. De plus, les évaluations nationales CP, CE1, 6ème, seconde révèlent une grande fragilité dans le lecture et la compréhension. Il devient donc nécessaire de déployer ce dispositif.
