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Voici une évaluation de fluence à effectuer en début d’année en classe de 6ème afin de repérer les élèves PLPS et de déterminer rapidement et précisément leur niveau de compétence en lecture : NON LECTEUR/ DECHIFFREUR/ PETIT LECTEUR
Elle répond à trois objectifs :
Permettre aux équipes pédagogiques de disposer d’informations relatives au niveau}} de maitrise des élèves à leur entrée au collège en français ;
Mettre à disposition des équipes une aide au pilotage pédagogique des réseaux écoles-collège ;
Enrichir les outils de pilotage académique grâce aux informations fournies par des évaluations standardisées sur tout le territoire.
L’intérêt de ces évaluations est de fournir une mesure objective des compétences et connaissances des élèves. Cette mesure est fondée sur des méthodes scientifiques et est indépendante des conditions d’observation et de correction.
Pour regarder , une vidéo de présentation de la passation du test de fluence , c’est ici :
Rien pour ce mois
Le site académique Dire, Lire, Écrire se destine à tous les professeurs de l’académie : titulaires, stagiaires et contractuels. C’est un espace de mutualisation et de partage qui permettra de subvenir aux besoins de nos élèves mais aussi aux besoins des enseignants, bien souvent démunis face aux difficultés des élèves de Mayotte. Ce site est donc un espace qui met à disposition des outils, des ressources et des contenus supplémentaires afin d’aider les professeurs et les élèves qui sont en difficulté.
Devenu une priorité académique, le projet expérimental "Dire, Lire, Écrire" s’inscrit sur l’ensemble du parcours de l’élève, de la maternelle au lycée. En effet, pour la majeure partie de nos élèves, le français est la seconde langue parlée, voire une langue de scolarisation. De plus, les évaluations nationales CP, CE1, 6ème, seconde révèlent une grande fragilité dans le lecture et la compréhension. Il devient donc nécessaire de déployer ce dispositif.
Camille Vanreysselberge IA-IPR de Lettres
